非你莫属主人公文颐现状如何？非你莫属郭杰事

被曝出学历造假，为了逃避风头淡出了人们视线。

在天津卫视求职类节目《非你莫属》5月20日的节目中，作为BOSS团成员之一的文颐声称法国硕士课程“BAC+5”为“技术专科学校”，引起留法学生的共愤。除要求文颐道歉外，更有留法学生开始搜索查证文颐的学历，发现文颐的履历中，法国巴黎ESMOD高级时装艺术学院时装市场管理学硕士学历疑似造假。6月1日文颐在微博表示道歉。

扩展资料

因《非你莫属》栏目中文颐的言论所造成的负面影响，法国MLC时尚咨询公司发布了声明经查实，张红女士（又名文颐）迄今从未在法国MLC时尚咨询公司担任任何职务，网上所载所传相关信息失实。 

，其宣称就读的“法国巴黎ESMOD高级时装艺术学院”并不在我国教育部承认学历的境外正规高校名单中。学历真伪，在我国境内均不承认其具备硕士学位。

第一个是真的，他就是留法硕士。我来给大家普及一下法国学位知识。Bac是Baalaureat的简称，意为中学毕业会考，相当于我国的？考，BAC+5意为上了五年大学后毕业，拿到相当于我国的硕士学位，即master，所以bac+5完全等于master。依此类推，BAC+3=大专，BAC+4=本科，BAC+8=博士。法国的硕士有一年制或两年制，有时需要读预科，三年后拿到学位，或者多注册一至两年写论文，这样花4至5年才能获得硕士学位，所以情况各有不同，不足为怪。在法国教育系统和职场上，普遍以Bac+5来表示硕士学位，只要在法国留过学，哪怕时间再短，也应该知道这一点，而不会像尊酷ceo那样把bac+5说成“技术学校专科”，正相反，哪位女主持人连着点都不明白，反而说他是中专，称他为演员，令人耻笑。

为检验郭杰（第一个人）的法语水平，文颐（女主持人）提了一个问题，她想问的是中法旅游市场的区别，但用法语表达出的是中法旅行社营销的区别。文颐的原话为Puvez-vous dire le difference marketing voyagiste sur Chine and France ？ 

根据文颐后来的讲话，该句法文应该为Pourriez-vous m’expliquer la différence entre le marché touristique chinois et le marché touristique fran?ais ？ 短短十六字的句子，语病竟？达15个。令人叹为观止的是尊酷ceo说法语只蹦名词，完全脱离了语法的窠臼，句法更是荡然无存。，该句还裹夹着英语单词和汉语发音。在这样恶劣的条件下，求职者郭杰能够当场领略出问题大意，并予以还算切题的回答，实属不易。

郭杰当场晕倒，在一旁的主持人张绍刚第一时间不是伸手扶他，而是揪着郭杰的领子，问“你是在装吗？是在表演吗？”他留法十年，握着他生死大的尊酷ceo却不通法文，对法国教育体系一知半解，但又敢于信口雌黄，指鹿为马，结果给郭杰的判决是法语不及格，文凭为捏造。到后来导致全体留法学生和搜狗ceo王小川怒斥主持人，让他向求职者道歉。

郭很老实，去参加电视应聘。台上主持人很傲，嘉宾很拽，boss很装，被一番炮轰下来，郭的心理防线已经崩溃了，大脑一片空白。

真才实学？他已经一脸懵逼了，估计这个时候问他你手机号多少他都说不清了。

主持人来，郭杰，你是不是紧张？你跟我们说说你手机号多少？

郭杰不，哦，不是，不紧张。手机？嗯？哦对，手机我有。嗯，号的话，我，我是用法语说呢还是中文呢？

主持人（皱眉，瞪着郭杰五秒钟）……郭杰，你是在开玩笑吗？你觉得这个玩笑有意思吗？哎，你是不是觉得自己特幽默，特机智，完后还特有学问？你觉得我该告诉你吗郭杰？我告诉你，我就不告诉你我该不该告诉你。（说着目光转向Boss团，继续皱眉，Boss团投来一片同情主持人的目光）

这时某Boss拿起话筒说真不容易，shaogang你太不容易了，真佩服你这耐心。

后半部分出自知乎。

当一个女人选择了一个贫穷的男人，那就意味着她可以过苦日子，但不代表她就此安于贫穷，男人应该感恩于女人愿意跟你吃苦，而不是觉得理所，本该如此。更不能因为自己不求上进，责怪女人拜金主义。

这是身为爱情导师的涂磊所说的爱情经典爱情语录，相信很多人不止听过一次这样的大白话，他说的有道理吗？确实有，经得起推敲吗？我们不得而知。

涂磊高情商的毒舌

2013年的涂磊，刚刚加盟天津卫视，并且凭借自己的一张巧嘴，成为了小有名气的主持人，与此，加盟了深受女性观众喜爱的饭后八卦综艺《爱情保卫战》，开启了自己的导师生涯，并在此期间备受推崇。能称得上爱情导师的涂磊，究竟身上有何种闪光点呢？

众所周知，《爱情保卫战》的节目初衷，无疑是把现实生活中的青年男女，将自己在恋爱过程中遇到的各种困惑和矛盾搬上舞台。双方通过交流和沟通，把自己在爱情当中，备受争辩的痛苦和困惑全部说出来，从而得到内心压力的释放。

而节目现场也会让所谓的爱情导师为这对情侣提供理性的分析和科学的考量，从而突出对一些年轻人恋爱观念的指导和情感忠告，从而来起到引导他们正确的恋爱观和婚姻观以及幸福观。而所谓的引导者是谁呢？就是被称作爱情导师的涂磊。

对于很多人看来，涂磊所谓指的爱情指导，不外乎他高情商的毒舌。而至于涂磊说的话，很多人都会不自觉的有代入感，因为很多现实现象是很多人身上的通病，每个人的身上都或多或少的会展现出来，只是有的人展现的明显，而有些人善于隐藏。很多观众会在第一时间肯定涂磊所说的话，肯定的点就在于涂磊所说的一些大白话。因为确实能够让人身临其境，有了带入感，所以很多人感同身受。

大白话还是爱情语录？

可能作为导师的涂磊，在针对某个人某件事情上面，总能够通过自己的一张巧嘴来及时收住观众的心，针对某种人群或某件事情，他说的不无道理。会产生让人诟病的想法吗？相信很多人在多次观看他的节目的时候，总会不自觉的产生质疑因为他经不起推敲。我们之所以会肯定说他说的话，是因为对于我们来讲，在第一时间听到的只是这些所谓的爱情白话。

或许对于很多人来讲，在第一时间的感同身受，在第2次看到涂磊之后可能会有倾诉的欲望，对于那些人来讲，他们真的能够将自己内心的话托盘而出吗？相信答案会是很肯定的，说不出来。因为无力反驳，所以觉得他分析的对。

而整个节目的节奏性，全部都是跟随涂磊第一时间，通过嘉宾事件来刻意牵扯社会现象，不知道大家有没有发现这样的一个情况，那就是嘉宾在阐述自己的爱情当中的困惑，亦或是经过的时候，涂磊总会在第一时间打断嘉宾的叙述。将嘉宾不得已带入到另一个情境当中来，从而反观自己的爱情、人生观。

面对镜头的时候，相信对于那些嘉宾而言，又有多少人会把真正自己内心的脆弱展现在全国观众的眼中呢？所以向来都说，涂磊是一个高情商的导师，至于嘉宾内心所期盼的事情，是否得到了一个解决办法呢？实际上并没有，他只是感受到了他这在这段感情当中得到的安慰。很多道理我们都懂，涂磊所要做到的，难道不仅仅只是把我们所知道的道理，用高大上的辞藻包装出来吗？

高情商与低情商擦出的火花

相比较涂磊而言，还有这样一个的主持人，同样秉承着这样的光环在用灵魂主持，他就是现如今在《吐槽大会》中炙手可热的张绍刚。相信大家不经会发问，为什么要将一个爱情导师与一个节目主持人联系在一起呢？因为他们身上都有着相同的双重性格（突出自我），那么张绍刚为什么会出现在《吐槽大会》呢？自然是有一个小插曲的。

也正是这样的一个小插曲，成为了张绍刚而言的人生转折。我们都知道，张绍刚在主持《非你莫属》之前是做央视主持的，并且在1999年的时候，还和撒贝宁成为了搭档。在央视的这些当中，张绍刚向来都是中规中矩，一脸严肃的主持风格，毕竟身在央视圈这些东西是必备的心理素质，央视出于种种原因，并没有成就张绍刚。不甘现状的他在这一刻，做出了一个让自己后悔的一个选择，那就是离开央视，寻求更广阔的发展。

关于张绍刚为什么退出央视圈的说法，相信众说纷纭。一方面央视人才济济，想要谋发展本身就是一件很苦难的事情；另一方面就是身为央视主持人的镀金效果，到了别台自然会受到不同的待遇。通俗来讲，无非是找一个大佛在为自己找一个小寺庙来获得更多的香火。所以张绍刚选择了《非你莫属》，在央视默默无闻数十载，并且《非你莫属》一夜成名，跻身一线主持人。很多人都说，在这个节目成就张绍刚的，也毁掉了张绍刚。为什么这么说呢？

成败皆因《非你莫属》的张绍刚

在2012年5月20日那一期节目当中，我们就能很明确的感受出张绍刚作为一个主持的低情商。当晚，身为2号求职者的郭杰在做完简单介绍之后，很多人都知道了他在法国留学十年，并拿到了国际贸易硕士、社会学本科、导演本科三个证书。冯绍刚在这时提出的一个问题是什么呢？是让女boss文颐和他进行法语交流，一方面是对郭杰的学历的否定，另一方面也是对嘉宾的不尊重。就连郭杰带来的三张证书，经过boss审核也疑为技术学院大专级别。

在张绍刚和boss们犀利的提问下，郭杰竟然晕倒在了舞台上。对于这样的突发状况，身为资深主持人的张绍刚是怎样解决的呢？他并没有在第一时间将嘉宾扶起来（脑补了沈腾的小品《扶不扶》的窘境，沈腾扶了老太太吗？扶了），而是说出了让他后悔终生的一句话“你是在表演吗？”这一句话，也使得张绍刚成为了众矢之的，就连以往他主持风格中的“弊病”也在这一刻使得他的人设发生了天翻地覆的变化。

在承受了各方的舆论压力之下，张绍刚在2013年6月7日宣布了自己退出主持界的消息，并且在同年的8月4日，主持了一次《非你莫属》之后，悄然离开了成就自己的舞台。并且在此后的很长一段时间里都一直处于沉寂状态，直到在《吐槽大会》的复出才让他大火了一场。最尴尬的事情依旧上演，就是因为低情商的“毒舌”，因为争议太大，终归没有坚持很多期。

相比较之下，张绍刚在《非你莫属》这档综艺节目中，展现的无疑是自己身为主持人应有的职业素质，而在《吐槽大会》中，扮演的无疑是一个全靠段子抖包袱的制笑人。什么叫所谓的抖包袱，相信在郭德纲的身上我们都能够找打答案，那就是身为相声继承人的郭德纲，经常挂在口头上的一句话“逗哏和捧哏其本质是一样的”，单放在现实层面上来讲，究竟一样吗？身为逗哏的郭德纲创立了德云社，而反观于谦不过是德云社的“师娘”而已。全凭一张巧嘴，郭德纲博得了观众的笑点，这所谓的笑点都是谁说出来的呢？答案显而易见。

折射到张绍刚身上，无疑也是说明了这个问题，张绍刚所扮演的，无非就是制造笑点的包袱而已，逗笑观众成为了必备品。在逗笑观众的，是否达到了像郭德纲一样寓教于乐的效果了呢？还是连他自己都在不经意间，将自己作为了笑点本身呢？话又说回来，如果张绍刚一开始就没走出央视圈，现在是否是一副光景呢？

小结

张绍刚因为自己的“毒舌”，确实承受了太多的舆论压力。我们应该同情，前提是站在张绍刚个人角度，针对具体时间而言却有不妥之处。而反观爱情导师涂磊，似乎就比他情商高很多了，在成为了妇孺皆知的“爱情导师”之后，他选择了功成身退，安心陪伴家庭，成为了真正的人生赢家。

为何张绍刚至今还在主持界飘忽不定，而涂磊却已经老婆孩子热炕头。那么他们差别在哪，他俩本质上存在差异吗？存在，为什么会被区别对待呢？相信很多人都已经知道了答案。

0-3岁婴幼儿的保育与教育

0-3岁婴幼儿的保育与教育，教育是以便为儿童身心健康发展打下良好的基础，就是在孩子们发展的适当时期，激发他们的先天潜能。下面是关于0-3岁婴幼儿的保育与教育的解释。

0-3岁婴幼儿的保育与教育1

《0-3岁婴儿的保育与教育》旨在为学习者将来能在幼儿园及亲子园熟练开展婴儿保育和教育工作以及对婴儿家长进行保育和教育指导奠定基础。根据0-3岁婴儿的身心发展特点和0-3岁婴儿保育与教育现状，结合国际上关于0-3岁婴儿保育与教育的新研究，《0-3岁婴儿的保育与教育》设计了3个教学模块为婴儿身心发展与保育，主要介绍婴儿保育的基础知识与技能；第二模块为婴儿身心发展与教育，主要介绍婴儿教育的基础知识与技能；第三模块为婴儿早期教养指导，主要介绍婴儿家长指导的基础知识与技能。

“0～3岁婴幼儿保育与教育”是一门为0～3岁儿童的生存、发展创设有利的环境和物质条件，给予他们精心的照顾和养育，帮助其身体和机能良好的发育，促进其身心健康发展的课程。在0～3岁儿童教育中应该树立现代的保育观，使保育观念从传统的“保护身体发育”扩展到“促进婴幼儿个性发展和社会适应能力的提高”，从“安全保护与卫生”扩展到“实施教育过程中生理、心理和社会保健”。

但目前的学前教育工作中“重教轻保”的现象仍然十分严重，在很大程度上成为学前教育发展的薄弱之处。，学前教育应该体现以儿童为本的专业思想，为儿童提供良好的发展环境，做到保育与教育相互渗透。

本书共分八章，对0～3岁婴幼儿保育与教育进行了概述；然后分别介绍了0～3岁婴幼儿保育与教育理论基础；0～3岁婴幼儿身心发展特点；新生儿期的保育与教育；乳儿期的保育与教育；幼儿前期的保育与教育；亲子教育；社区早期教育的发展。

本书每一章都有引导案例、学习目标及章后内容小结，还提供了推荐阅读的参考书籍，相关网站，供教师和学生进一步学习。，本书提供了丰富的知识链接内容，使读者使用本书的获得更多的知识信息。

本书由文颐、王萍老师负责统稿。第二、三、四、五、六章由万超负责编写，第一、七、八章由王萍编写。

本书编写时借鉴了很多学者的观点，参阅了大量的文献内容和网络资料，在此深表谢意。

0-3岁婴幼儿的保育与教育2

三岁前儿童发展特点

一、发展的主动性 强烈的生存意识 幼儿从出生就具备有主动生长的内在力量和对生存发展有利的行为。 观察周围一切事物（儿童从出手以来就具有吸收性的心理－－蒙特梭利） 不可思议的心智能力 人一生下来就有很多潜能，如果不给予丰富的环境刺激，使这些能力发展出来，就阻碍了其良好的发展。（人从出生那一刻起就具备自我发展的积极力量，儿童这种与生俱来的“潜在生命力”是一种积极的`活动的发展存在，教育的任务是激发和促进儿童的潜能发展－－蒙特梭利） 儿童智慧的开端始于六种感觉视、听、嗅、触、尝、操作。 视觉看，手眼配合。 听觉听，触及中枢，反应行动。 味觉尝，酸甜苦辣。 触觉触摸，越丰富越好。 操作好奇和好动的孩子喜欢探索，喜欢动手，在不同的活动中享受快乐，在不同的操作中感受到满足，能力得到提高，情绪就能得到满足，智慧就能得到发展，尤其是创造力得到极大的发展。 孩子在一生中的最初几年获得的经验丰富与否，在很大程度上影响着他的大脑的发育，早期教育越丰富大脑的效率越高，其获得的每一份经验都会强化大脑的神经细胞，成为永久的记忆。 凡是主动发展的要求得到满足的孩子，对生活的满意度较高，得意的神情自然流露，发脾气的机会也少。

二、发展的有序性和阶段性 儿童发展极为有序 以运动领域来说抬头－翻身－坐－爬－站－走－跑－跳，孩子从出生开始就一步一步的有序的完成。 感觉运动阶段（0－－2岁） 反射练习0－1个月 动作重复1－4个月 偶然的目的4－8个月 目的－－协调8－10个月 尝试－－错误反应10－18个月 学前儿童身心的发展关键期 0－2岁，动作的发展 0－3岁，口语发展 0－4岁，视听觉的发展 4－5岁，学习书面言语 5－6岁，掌握词汇能力 3－5岁，音乐能力反展 3岁是记数能力发展的关键期 5－6岁掌握数概念的关键 关键期是指最易学会和掌握某种知识技能、行为动作的特定年龄时期。（3岁前是孩子学习、掌握各种行为能力的时期）

0－3岁的敏感期及其特征 1、外在的秩序感；场所、顺序、拥有物、习惯、约定。 2、内在的循序感 3、精神大额秩序感（秩序破坏，精神不逊，发脾气） 4、语言的敏感期（听、表达、语言、词、句子） 5、朝向独立的敏感期（独立。自主） 6、感觉器官的敏感期（视听嗅、味、触） 7、筋肉运动协调发展的敏感期（走、爬、） 8、社会化发展的敏感期 在敏感期时应尽量满足孩子的各项发展要求，提供相应的发展条件。使教育的最佳期不能错过。在这个时期，孩子最易接受环境和教育的影响，而发展其智力和能力。

0-3岁婴幼儿的保育与教育3

《0~3婴幼儿的保育与教育》是学前教育专业（专升本）的专业基础必修课。本课程是一门交叉学科，以学前教育学、儿童心理学、卫生保健学等原理为基础，研究0~3岁婴幼儿的保育与教育问题，旨在帮助早教专业人员和家长掌握适宜的早教理念和早教方法，促进0~3岁婴幼儿健康、全面发展。该课程内容结构上不仅注重0~3岁婴幼儿的现实保育问题，也关注其基本的早教问题；在内容形式上突出保教知识专业性和通俗性的统一；在课程适用范围上应兼顾学科系统性和我国国情多样性的统一；在教学设计上突出培养学生在婴幼儿保教工作中的实践能力和操作能力，具有很强的针对性和实用性。本课程不仅能满足学前教育专业本科专业教学的需要，也适用于一线托幼机构的在职幼儿教师的继续教育，而且还能够指导普通家庭日常的婴幼儿保育与教育。本课程4学分，72学时，第三学期开设。

本课程全面、系统地阐述了0~3岁婴幼儿保育与教育的基本原理、0~3岁婴幼儿的身心发展特点及相应的保育与教育方法、婴幼儿保教机构的运作、集体早教活动的开展、0~3岁婴幼儿家庭早期教育与指导等内容、特殊儿童的早教问题。

通过本课程的学习，学生能够初步理解和掌握0~3岁婴幼儿保教的基本理论、对象与任务、内容和方法、发展现状与趋势，能够了解0~3岁婴幼儿的身心发展特点和相应的保教方法；能够依据0~3岁婴幼儿的身心特点和地区实际开展集体早教活动；能够正确地面向社区对家长进行早期教育指导；能够掌握典型特殊儿童的主要特征及其教育。在顺承学前教育专业前两学期已开设课程的基础上，本课程的学习为后续课程的学习和能力培养提供必要地知识储备。

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在天津卫视求职类节目《非你莫属》5月20日的节目中，作为BOSS团成员之一的文颐声称法国硕士课程“BAC+5”为“技术专科学校”，引起留法学生的共愤。除要求文颐道歉外，更有留法学生开始搜索查证文颐的学历，发现文颐的履历中，法国巴黎ESMOD高级时装艺术学院时装市场管理学硕士学历疑似造假。6月1日文颐在微博表示道歉。

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因《非你莫属》栏目中文颐的言论所造成的负面影响，法国MLC时尚咨询公司发布了声明经查实，张红女士（又名文颐）迄今从未在法国MLC时尚咨询公司担任任何职务，网上所载所传相关信息失实。 

，其宣称就读的“法国巴黎ESMOD高级时装艺术学院”并不在我国教育部承认学历的境外正规高校名单中。学历真伪，在我国境内均不承认其具备硕士学位。