【色彩斑斓的意思】教学案例：色彩斑斓的文化

篇一 : 教学案例色彩斑斓的文化生活 - 李海的日志 - 网易博客

教学案例色彩斑斓的文化生活

【教师说课】

在经济体制转换、社会转型尤其是从乡村到城市转变，以及市场经济逐渐发育和大众传媒迅猛发展等背景下，城市进入了一个大众文化的时代，那些五彩缤纷但却昙花一现的文化快餐，几乎垄断了城市的文化市场。一种全新的、消费性的大众文化，以不可阻挡之势，已不容置疑地成为当代大众文化生活中的主潮。本课时内容简洁明了，线索清晰。教材从历史与现实的比较入手，明确随着现代文化产业和大众传媒的发展，在使文化生活更加色彩斑斓地，也给人们的文化生活带来喜与忧。教材提出要加强对文化市场管理、引导，并能根据人们群众的需求，发展人民大众喜闻乐见的文化，弘扬主旋律，提倡多样化。通过教学，培养青年学生自觉地树立正确的价值认同，开展高尚、健康的情感追求。在教学方法上，采用观察法，合作探究法。通过情境引入，展开探究活动，形成意念，实现知行统一。

【目标定位】

一、知识与技能

1．通过教学，使学生识记大众文化的内涵，理解文化市场的喜与忧，明确发展为人民大众喜闻乐见的文化具体要求。，通过知识的学习，使学生能够运用马克思主义立场、观点和方法去分析文化现象，作出正确的价值判断和行为选择。

2．通过教学，使学生能初步运用所学知识认识加强社会主义文化建设的重要性。明确在我国现代化建设中，必须加强社会主义文化建设，弘扬主旋律，发展人民大众喜闻乐见的文化。培养学生学会透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。通过合作探究，培养学生的合作精神与团队意识，主动参与文化生活的能力。

二、过程与方法

1．分组讨论法分组讨论探究文化的含义。

2．上网查阅法上网查阅文化有关知识，了解文化的形式、力量。

3．评议法评议文化的力量，文化对于大众生活、社会经济发展的影响和作用等。

三、情感态度与价值观

通过本课的学习，使学生逐步认识到文化现象的复杂多样性，热爱生活，认同倡导人民大众的文化，积极参加健康有益的文化活动，树立和弘扬正确的文化价值观。

【教学重点】发展人民大众喜闻乐见的文化

【教学难点】主旋律与多样化的关系

【教具准备】多媒体、及计算机网络。

【学时安排】1学时

【教学过程】

[新课导入]

师同学们好！

生活是什么？对于小孩子，生活是新鲜有趣的渴望！对于青年学子，生活就是一本厚厚的书，值得自己细细品味，字字斟酌！今天就让我们一起走进文化生活，体验文化生活的色彩斑斓、多姿多彩，去发现生活的乐趣。

一、分组调查 创设情景

[多媒体投出框题]色彩斑斓的文化生活［板书］

师课前以分组的形式，安排同学们对本地退休职工的精神生活方式与精神面貌做个调查。大家收获如何？

生收获多多。

师一分耕耘，一分收获。我们就退休职工的精神生活方式进行交流。注意交流时要讲明调查对象的身份。

生1我们这个小组调查的对象主要是老师。由于老师的文化素养比较高，他们的精神生活也是多姿多彩的有的平时喜欢养花，颐养天年；有的喜欢和三五个知己一起，下象棋，打扑克，其乐融融；有的喜欢做运动，强身健体；也有的退而不休，做家教，辅导学生。（学生鼓掌）

生2做家教，那是发挥余热。我们这个小组调查的对象主要是工人。由于工人的退休金相对来说要少些，所以，为了生活还有不少人依然在忙碌着。但在闲暇之余，他们的文化生活并不贫瘠，会利用一切可能的时间去丰富自己。也有人会因为好打麻将，出现家庭不和谐的问题。

生3我们这个小组调查的对象主要是农民，主要是通过浏览网页的方式进行。大家知道唠嗑吗？这也是种文化啊！

师感谢奇事网以上同学从不同角度谈了本地退休职工的精神生活方式。一叶知秋，不同的人群会有不同的文化生活方式，同一个人也会有多种文化选择，这能说明什么问题？